13. klasea: 31/03/2017

Gaur “La globalización a través de centros de interés” artikulua banatu digu Andonik klase hasieran, eta denon artean irakurtzen eta analizatzen joan gara orain arte ikusi ditugun beste dokumentu eta bideoekin loturak eginez.

Globalizaizioa Haur Hezkuntzako printzipiotako bat dela ikusi genuen, Eugenioren biedeoan ere komentatzen zuen baita Cajas de vidas- en ere. Decroly-k  ikusi zuen ez zela ona eskolan erabiltzen zen  antzinako metodoa , hau da, motibazioa gabe, jarrera pasiboa, adaptaziorik gabe, etab. horregatik analizatu zuen zein ziren ikaslearen beharrak, eta hau esan zuen ” Enseñar para la vida, en la vida” eta hau esan dezakegu Antzuolako konpetentzietan agertzen dela, zeharkakoetan.

Andonik "Metodo Decroly: las invariables pedagógicas" liburua irakurtzea gomendatu digu, naiz eta 1830. Urtekoa den.

Ikasleen beharrak bilatzea Cajas de vidas-en ikusi genuen, eta Antzuolako ikastolako metodoan erabiltzen zuten ere; behar intelektualak, sozialak, emozionalak eta bitalak asetuz haurraren ongizatea lortuko genuke.Haurren beharretara egokitu behar gara, beraiei galdetuz zer egin nahi duten, Cajas de vida eta Antzuolan ikusi genuen bezala.  

Hiru fase daude: behaketa, asoziazioa eta adierazpena. Ordenean doaz fase hauek eta lehenengoan familiaren eskuartzea egon behar du; bi motatako behaketa izan daiteke: zuzena (galderak planteatuz) edo zeharkakoa (baliabide ezberdinak erabiliko dira lantzen ari den gaia ezin denean fisikoki aztertu, Internet erabiltzea adibidez). Bi  behaketa motak konplementarioak dira, behaketa zuzenean irudiak erakusten zaizkielako, baina zeharkakoak haurraren aktibitate mentalari laguntzen dio, ikusten duena hitzen bidez esaten.

Asoziazioa Decroly sisteman oinarrietako bat da, haurrak ikasi duena erlazionatzen duelako; zenbait asoziazio mota ezberdin daude: espaziala, denborarekin lotutakoa, kausala, erabilpen eta lanekoa, eta etiko, moral eta soziala.

Adierazpena erraztu behar diegu  haurrei behaketa eta asoziazioaren ondoren.